STEM跟踪报道（三）：大关老师授课，如何翻转数学和艺术课堂？

来源: 大关中学

发布日期:2019-07-16

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2019年7月15日——7月16日，浙江——印洲STEM“课程平移项目”迎来创新环节之一——“翻转课堂”。“翻转课堂”指在美方老师授课、中方老师现场观摩的基础上，改由中方老师上课、美方老师随堂听课的形式，变美式课堂为中式课堂，达到教学相融、相互学习的目的。浙江省教育厅教研室副主任张丰，省教育厅教研室教研员管光海博士及多位省教研室教研员莅临“翻转课堂”，观摩中方老师授课。

杭州市大关中学教育集团派出数学老师方铭、美术老师张晨恺承担“翻转课堂”的教学任务。这两位老师同时也一直在负责数学课和艺术课的助教工作，所以只能利用休息时间为“翻转课堂”做准备。

课堂翻转ing

“M”(Mathematics)数学课堂前六天都在探索函数和数列规律。方铭老师已从教五年，获得过拱墅区数学青年教师基本功比赛三等奖，今年是他第二次参加STEM“课程平移项目”。第一堂课，学生们需要用不超过80个正六边形的木片呈现一个非等比的数列。宣布任务后，方老师细致观察学生的初步尝试。根据观察结果，他提醒学生们要跳出思维惰性，不要直接使用现成的数列或只是稍作改变，应该有所创作，集大家之所长，呈现小组集体思考的结果。方老师上课的态度非常温和，总是含笑观察着学生们的创作过程，对有疑问的马上予以解答，有求必应。他对数学课堂有自己的要求，希望学生尽可能设计复杂数列；但同时他也非常注意强调此前美方课堂体现的合作精神。在课堂总结环节，他引导小组成员之间要懂得分享，学习的时候也要把思维打开，大胆想象，多次尝试。第二节课数学课进入到粘合、设计展板的环节，方铭老师细心进行指导。

在过去的一周里，方铭老师作为助教及“客串”的救场翻译，全程参与数学课堂，近距离观察，并与美方Jackson老师交流，时常讨论教学设计意图及教学观念，收获满满。

“A”(art)艺术课一直深受学生们的喜欢。张晨恺老师也是一位具有五年教学经验的青年老师，担任学校STEM课程两年，主攻“未来城市”项目。在正式上课前，张晨恺老师对课堂提出两个要求，希望同学们在自己的课堂上能像上美方老师的课一样，分工要明确，合作要充分；在给作品上色的过程中，组长要认真思考下节课的计划安排，以促进小组更加有力协作。在上色过程中，张老师巡视每一个小组的操作情况并相机指导，或是侧耳倾听，或是询问进度，简单地指点出一些正误，将试误和探索留给学生，增强学生团队协作能力。与美方的艺术课不同，张晨恺老师的课增加了“中国特色”——学生小组自我总结：今天学了什么？还可以怎样提高效率来完成明天的任务？第二天的拼接课，张老师先让学生们思考他们已有的成果与草图有何区别，启发思考并适时总结；发扬拱墅“有温度的教育”精神，提醒学生们要注意安全，拼接课用到的老虎钳、铁丝、热熔胶等材料，不会使用的时候要懂得寻求老师的帮助。

在反思中进步

“翻转课堂”结束，教学研讨还在继续。为了促进教学相互进步，中美教师分科目进行了教学研讨，中方老师解释上课环节设计的缘由，畅谈自己的观摩和教学体会；美方老师针对课堂情况提出建议，表达自己的观摩感受。Michelle老师对张晨恺老师的课堂掌控能力予以肯定，认为延续了她的课堂计划，利于教学目标的实现；Jackson老师非常欣赏方铭老师温和的教育态度，数学课堂一如既往的轻松而有趣，圆满完成教学任务，为嘉年华展示活动打好基础。